影片开始就展现出来问题的所在,一位老师在教室自杀了,而且被两个学生亲眼看见,即使其他老师疏散了学生,重新油漆教室,拿走了关于那个老师的所有物品,请心理专家定时来辅导学生,然而一切都没有好转,不同于其他老师避而不谈的方式,新任老师拉扎,居然让学生们畅所欲言,谈谈关于老师自杀他们的想法,反而让学生们打开心结,但是结尾为什么要让拉扎老师离开呢,结尾好感人呀!
米拉波桥下塞纳河水流,北岛在远方散步,同朋友说起保罗策兰,一个用德语写作的犹太诗人,他的心灵破碎了。
那朋友的孩子问:“为什么会这样?”他从下午的谈话里听到了他不曾知道的东西,黑暗触动了他,于是他开始追问。然而那追问要 如何回应呢?
1980年,舒婷写过一首诗,诗名是《一代人的呼声》,她说
“为了百年后天真的孩子;
不用对我们留下的历史猜谜;
为了祖国的这份空白,
为了民族的这段崎岖,
为了天空的纯洁
和道路的正直
我要求真理!”
舒婷所要求的真理获得了么?没有。
如果对于历史的追问从未得到回应,我们是否还可能天真?
一切的追问都可能没有结果。这是人生悲惨的背景。然而我以为,即使我们不再乐意使用“真理”这个词,我们也无法停止追问,因为追问是人的命运。
几年前我和朋友去听一场关于保罗策兰的讲座,那讲座没有一点点触动我们。主讲人复述着二战时期和战后德国的史料,他似乎把档案馆都搬到会场来了,然而我们对于这些真实的历史细节却全然没有什么感觉
由于时间问题,这部片子我是分了两次看的,刚开始看的时候有些无聊,我很害怕它拍得很平凡,跟一般的师生片一样,但当我回来继续看得时候,我突然对这部慢慢播放的影片有了很深的感受。每个人都有它的困难,老师和学生,平静的课堂背后是一个有一个的问题,但大家都尽量保持平静,都不想影响其他人。
Lazhar老师的妻子是一个教师,因为写书批评2004年实施的《全国和解》政策,反对对一些罪犯的特赦,而遭到恐吓,报复。事实上阿尔及利亚整个90年代都处于内战之中,各种恐怖活动经常发生。发布《全国和解》政策的动机是为了恢复国内的和平与安定。
martine老师因为simon撒的谎而被人误解,最后在特意选在教室里上吊自杀。
不管martine老师因为什么动机选择在教室里结束自己的生命,但这的的确确伤害到了她的学生了,尤其是Simon,他这一辈子应该都不会忘记,尽管之后总是装作一副无所谓的样子。
当这件事发生以后,学校立即把教室重新刷了一遍,安排了一个心理医生,试图尽快让学生们把这件事遗忘掉,就好像从来没有发生过一样。
但是真的把那些阿尔及利亚90年代的战争都忘掉吗?不问为什么martine 老师会上吊,不关心这对孩子的伤害,而只是要求忘掉吗?lazhar老师的妻子和小女孩alice所要求的是解释,是暴力的原因,真正地面对暴力,而不是一味的逃避。
正是因为此,lazhar老师才会如此恳求校长教完最后一课,他不希望像martine老师一样突然离去,没有解释。
这部作品被分类成“喜剧”真是莫名其妙
因为它的基调一点都不轻松。
小女孩说
“
martine老师一定过得很艰辛吧。
有时候我会想martine老师是否算是传递了暴力信息,
但我们不能处罚martine老师,因为她已经死了”
这种无法抑制的悲伤是如此的真实有力。
这并不是影片的造作,因为孩子们都是敏感的!大人觉得无关痛痒的事情,孩子们却是能深刻的感受到。
不要以为他们不懂事。事实上,无论孩子们有什么想法都是不奇怪的。因为他们没有大人们的成规陋习,没有对于世事的无奈,他们怀着最大的好奇和无穷的可能来探索这个世界。
“天下没有不散的筵席”总有相聚的欢愉和离别的惆怅。
所谓有多少相逢,就有多少离别。
逝者已矣,但孩子们不会懂这些。那些逝去的美好和残酷的自杀对他们来说绝对是个莫大的打击。
而Lazhar老师,同样经历丧妻之痛,同样对妻子有着不解的他,同孩子们一起走出这片心理阴霾。
许多人认为片中讨论了教育体制。
我并不这么觉得。应该说,教育体制永远不能抹杀教育中人性的基本关怀。
而作品要突出的正是这点。
那是一個陽光明媚的早晨,Simon 像往常一樣回到學校上課。今天由他負責搬牛奶到課室,可是課室的門卻給鎖上了。他探頭往課室裡看,卻看見上吊自盡的班主任……
【我的插班老師】(Monsieur Lazhar) 就是由這個讓人心寒的場景拉開序幕。之後學校請人來翻新課室,又為家長和學生做了連串輔導。事件表面上似乎告一段落,但學生的內心依然波濤洶湧。新來的班主任 Bazhir Lazhar 為了要幫助學生走出陰霾,就用自己的方法跟他們討論死亡,讓他們抒發內心的抑鬱。可惜的是,他的方法並不受家長和學校歡迎,而他最終亦失去了教席。
【我的插班老師】是一齣非常有感染力的電影,簡簡單單的鏡頭,帶出無比強烈的控訴。大家還記得學生在進課室前脫大衣的情景嗎?原來那是怕學生將武器藏在大衣中,校方強制他們脫去的。想到這一點,就覺得現今的世界真是愈來愈扭曲──學生不能有半點欺瞞,但暴露在外的弱小心靈,卻得不到師長的照料。簡單如拍膊頭和親親臉,也可能成為被人控訴的證據,叫充滿熱誠的老師如何自處?又叫渴求安慰的學生如何是好?
拉扎老师:教育是心灵跟心灵的交流
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