一部豆瓣9.4的中文非纪录片。不是它有多逆天，而是它直面真实。
导演易寒把留守儿童叫做废墟上的花朵，而片中的废墟正是他的老家江西宜春。围绕一个开了几个月就被迫停业的幼儿园，我们看到了赔钱开园还不得不替人养娃的乡村教师夫妇，一心出去打工后来被幼师职业吸引的女生，智力低下勤勤恳恳的拉车人，天天在村口遥望南方的男孩，生而不养将婴儿四处托付的父亲，回家探亲但已无法与女儿相认的母亲……留在村里看不到希望，走出去意味着骨肉分离，这是多少打工人不得不面临的抉择。
所谓的留守儿童是时代经济发展下的必然产物，城乡差距拉大的不仅是经济的差距，也是农村孩子与父母的距离。如今我国的留守儿童数量庞大，这一群体属实应该受到更多的关注。
少年儿童处于成长成人的关键阶段，父母所占的地位十分重要。如果是留守儿童，父母在成长最重要的阶段缺席，我想孩子的未来可能会走向两个极端。往好的想，孩子懂事的早，也会更加有主见和思想，就像老话“穷人的孩子早当家”。往坏的想，孩子可能会产生三观的偏离，在心理上也会产生一定的影响$#
工作之后，身边不乏有好多家境殷实的朋友。他们有着优渥的家庭背景，令人艳羡的教育经历，还做着一份薪水不低、令人眼红的工作。每次和他们聊起有关小时候家庭教育的事情，都会让我产生一种剥离感——对中国目前贫富差距，教育分化的焦虑。
我生长在农村，小学是在村子里的一个学校上的。刚上小学时正好全国在推进关爱留守儿童的活动。我记得我一二年级的时候，差不多05、06年，学校要统计留守儿童名单，然后组织活动，在广场上的领导发言，最后是给留守儿童发生活、学习用品。这让我十分羡慕
本来想的影评是：不知该说什么才好。。。。
看到一个小时十一分钟以后，易老师把载满留守幼儿的两轮车的车肩带背在身上，那一刻配乐响起，我突然落泪，想的影评是：原来导演漫不经心地攒了一个多小时，就是为了这个瞬间。
电影看完，我打算理性一点。仔细想了想这部电影到底是好在哪儿了。
首先，人物结构上立体不扁平：
易老师是本片的主角，他对外人那真的是菩萨，对家里人总有些亏欠，这是其一。
导演处理易老师的行为的时候没有直说其出发点，而是让观众自行理解。比方说
由易寒导演，遥望南方的童年
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