最开始的温情，老师的鼓励，两人之间友情的萌芽，博学的老师，教会莫曹各种知识，就像一个移动的百科全书。体弱的莫曹，很多活动都没有办法参加，老师带他去捉昆虫，让他融入同龄人的圈子。让我莞尔一笑的部分：
1.老师和莫曹在捉昆虫的时候，莫曹听见有人在水里嬉戏的声音，看了老师一眼，竟毫不犹豫地转身向河边跑去。（老师转身后，没有看到莫曹，我竟为他感到心酸）在水里玩的是，莫曹的青梅竹马和她的小伙伴，她们嘲笑莫曹的体弱，唯有他的青梅竹马静静地看着他，莫曹转身离开，老师看见了
只要看到电影涉及1930年代的西班牙，那么它的悲剧意味就昭然若揭了。
1930年代西班牙推翻帝制，经历了短暂的共和国时期即被法西斯推翻。三十年代的共和国成为西班牙人的昙花，它之后西班牙再无有力的左翼运动。直到1975年独裁者佛朗哥死后，无后，继任者胡安卡洛斯一世国王上台后才逐渐在西班牙恢复民主。
在这种意味下审视该片，就不难理解前部分田园诗的共和国乡村生活以及后半部杀狗片段的政治寓意。
对于何以西班牙会在全世界左翼狂飙的四十年中沉默，维持法西斯统治的问题，不同的人有不同的解释，冷战、国内保守势力、经济压力等等。
导演对该问题的思考，通过影片中老师的退休演讲表达出来：
“如果我们让一代的孩子，只是一代，在西班牙自由的成长，那没有人可以再夺走他们的自由。没有人可以偷走他们拿这份财富！”
而影片结尾男孩们的表现即悲剧性地预示，三十年代西班牙失去的不只是国家，还有更宝贵的东西。
《蝴蝶的舌头》那个中国女孩。
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