这个片子很好，很牛逼。它表现的主题太多了。
首先当然是主角的努力、坦然接受自己的疾病，并且不自我设限，追求自己的理想。这个东西本身就是一个很难得的主题了。
当主角进入学校后，很快就进入了第二个主题：对差生的态度。当然就应该一视同仁了、应该有教无类了，当然，现实中也会有人没这么高的境界，会歧视、讨厌差生：原因当然有差生自己的问题，差生并不是白莲花。这一点电影也表现出来了，差生的小问题是学习方法上的，大问题是自暴自弃、是人生定位上的。所以包容，有教无类
Part.1
为什么叫“嗝嗝老师”？
电影中的老师奈娜，会不自觉发出咯咯的怪声，好像打嗝一样。
这其实是一种病，叫“妥瑞氏综合症”，患这个病的人会不自觉发出怪声，或者做出怪动作，无法控制。
奈娜自己倒是挺接受这个病的，只不过她的梦想是当一名老师，而她应聘的学校都不能接受她的病。
在被拒绝了18次之后，她终于应聘到了一所重点高中当老师。
不是说校长别具慧眼，发现了奈娜的教书才华，而是这所学校里教9F班的老师又不干了。
学校里的班级从A到F排名，A班最好，F班最差。
可能很久没看电影，也可能这个电影确实比较感人，真的是刚看一点点就开始哭的稀里哗啦的电影。看完之后情绪也不能很快很好的平静下来，一直沉浸在当中。觉得教育真的是一件很神圣又很温暖，但是又很严肃，充满了各种各样情感的事情，人生能有一个好的老师，或者是能够见到这些老师，真的是一种庆幸。
前面看到一开始的校长对后来的小女生说的话，等后来这个小女生成人之后，学有所成之后，坚定的想要做一名老师，突然想到了一个词就是传承。
传承温暖，包容，智慧，传承爱，传承能量。因为感受到了爱
当你面对一群冥顽不固的孩子，你会放弃他们还是坚持不放弃，站在他们的身边呢？
我想大多数人都会放弃吧，我们会以固有思维认为他们无药可救，还怎么让他们成为好孩子。
本周最后一节课，我还在因为无法很好管理学生而惆怅，课堂纪律失控时我很诅丧，我该如何做才能让他们安静，回到正常课堂氛围里，成为了我的难题。
当看到《嗝嗝老师》，我就隐约知道这就是一部老师如何让一群不听话的学生最后变优秀，应该是一部励志片。带着自己的“难题”，看起了这部电影。
儿童发展心理学博士罗静说，没有坏孩子
参加过儿子的家长会，家长们挤在孩子的座位上，广播里放一遍校长的讲话，然后班主任再一阵广谱宣教与数落，之后再换课任老师的专门宣教与抱怨（抱怨咱班的孩子怎么不好），结尾可能也有内定学生和家长的经验介绍，听起来怎么都像一家人。全程基本没有互动。简直就是家长听话会。
《嗝嗝老师》里我看到了印度的家长会是老师逐个与家长交流的。看到这个镜头的那一刹那，我对国内教育的愤懑已经有从胸膛中迸裂而出的感觉。
我们的教育，看似9年义务，孩子们都上学了，但却让我有一种孩子被抛弃的感觉。学校的强势
“万物皆有裂缝，那是光照进来的地方。”
片中患有抽动秽语综合征（表现就是时不时面部抽动并且发出打嗝的声音）的女主梦想成为一名老师，在不断碰壁之后，终于接到了自己母校的橄榄枝。但是她的学生却是来自F班的一群贫民窟出身、饱受歧视又敏感的叛逆青年。
这群青年不仅荒废学业、与A班学生发生冲突，还经常恶搞与打击奈娜老师，使得她的病情多次严重发作。
（剧中奈娜老师因为无法控制自己不发出狗叫的声音，情急之下，死死地咬住手、狠狠地抽打自己的脸颊，泪流满面的样子令人心疼
嗝嗝老师：2018推荐，愚暗时代的燃灯者
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